איך יושפע החינוך של ילדינו מהבינה המלאכותית?
כמובן שאיש לא יכול לנבא כיצד תשפיע הבינה המלאכותית (AI קיצור של Artificial Intelligence) על החינוך לטווח ארוך. אך ברור לכל שההשפעה שלה תהיה משמעותית, כמו בהמון תחומים אחרים שבהם ההשפעה שלה היא מהירה במיוחד, שלא לומר סוחפת.
אף שהיא מבוססת על הבינה האנושית, בינה מלאכותית אינה בינה של בני אנוש. ועדיין, היא יכולה לרמוז לנו משהו על עולם החינוך של העידן החדש וכיצד אפשר וכדאי לשפרו בעידן הנוכחי.
ראשית, חשוב שהחינוך לא יפחד מהשינוי המשמעותי שהעולם יעבור בוודאות בשל הבינה המלאכותית. מקצועות רבים ישתנו, חלקם ייעלמו לחלוטין, קריירות יתפתחו וזה יקרה רק עם ידע ומיומנויות חדשות שירכשו התלמידים הצעירים ורצוי מגיל מוקדם.
האינטליגנציה המלאכותית כבר משנה כמעט כל תחום מסביבנו, אז למה שנחשוש ממנה? - כל צייד ובן שבט פרימיטיבי יידע לומר שעדיף לרכב על גב הנמר מאשר להיטרף על ידו.
אפשר לומר שאת אותו תהליך שאנחנו נותנים לאלגוריתמים שלנו לעבור, כדאי שנעביר גם אל התלמידים שלנו. במקום לדחוס רק מידע וידע - ללמד איך להפיקו בעצמם.
החינוך יכול ואף חייב, בהתאמות כמובן, לעבור יותר ויותר מכיוון של הוראה לתלמיד ללמידה עמוקה - של התלמיד. ללמידה עצמאית ומשמעותית שתלמידים יבצעו בעצמם, מול AI, בעזרתו ועם יתרונותיו, אבל לא לקבל את הכל כמו שהוא ולא להסתפק בפתרונות אלא לדרוש מנוף.
על הלומדים לקבל את הסיוע הלימודי שיאפשר להם לפתח את ההבנה, המיומנויות והידע לחיים. מי שמבינים חינוך באמת כבר מנסים זאת, כמעט מהרגע הראשון. ב"קאן אקדמי", אתר הלימוד המקוון הגדול בעולם, כבר פיתחו מנוע למידה מבוסס AI, שבמקום לתת תשובות לתלמיד מעדיף ללמד ולתרגל, לאמן ולבחון את הלומדים ומביא אותם לרמה לימודית חסרת תקדים.
וזו רק דוגמה אחת, כי בהרבה תחומים הלמידה עם AI תהיה עצמאית, פחות מונחית ויכולה להתבסס על עניין, סקרנות, גילוי וחקר עצמאי של הלומדים.
דמיינו תלמידים שלומדים דרך תופעות ולא דרך תחומי דעת נפרדים. קצת כמו שאאוריקה מאפשרת חקר תופעות באמצעות התגיות שלה - לגלות את הקשרים והטרנספר במוח בין עולמות של טבע, מדע, אמנות, טכנולוגיה, חברה ועוד המון.
הצצה קצרה בתגית ביומימתיקה תדגים כמה טוב קיבלה האנושות רק מהמצאות ופתרונות שראו אנשים בטבע. דמיינו מה יביאו תלמידים שיגדלו לקשר בין עולמות מרתקים אחרים.
כלומר, על החינוך להתמקד בלומדים עצמאיים, שיילמדו את עצמם את מה שהם צריכים לדעת ולא יצפו ללמידה ו"אימון" על ידי המורים (לא שהם מצפים לכזו - להיפך) ובעיקר יחשבו, ידמיינו, ישאפו לפתור בעיות. זה יהיה להם טוב כלכלית אבל לעולם ולחברה האנושית זה יפתור כל כך הרבה דברים - הביטו מסביב ותראו כמה מזיקה הבורות והסטגנציה של חינוך נרפה ושמרני כל כך.
עד כמה שנראה שהבינה תייתר את הבינה שלנו, בני האדם, ברור שניתן להשתמש ב-AI כדי לפתח את ה-HI, ה"יומן אינטליג'נס", (הבינה האנושית) בדרכים מסעירות.
אז מי יהיה התלמיד החדש שעולם החינוך יגדל בעידן בו AI עושה כל כך הרבה דברים שבעבר היו צריכים להיעשות על ידי אדם?
התלמיד החדש הזה צריך להיות "לומד עמוק" במקום להיות צרכן של "למידה מפוקחת", מה שמרמז גם על שידוד המערכות הדרוש במסדרונות הפיקוח החינוכי, גם בכמות וגם באיכות המפקחים. כמות שאין לה מקום בחינוך חדש ואיכותי, שצריכה להתעלות על הפיקוח המקצועי והאיכותי שיעשו המורים עצמם על הלמידה בעולם הזה ויספק תובנות על התקדמות או היתקעות במקום באמצעות ניתוח מידע בינתי.
כמובן שאיש לא יכול לנבא כיצד תשפיע הבינה המלאכותית (AI קיצור של Artificial Intelligence) על החינוך לטווח ארוך. אך ברור לכל שההשפעה שלה תהיה משמעותית, כמו בהמון תחומים אחרים שבהם ההשפעה שלה היא מהירה במיוחד, שלא לומר סוחפת.
אף שהיא מבוססת על הבינה האנושית, בינה מלאכותית אינה בינה של בני אנוש. ועדיין, היא יכולה לרמוז לנו משהו על עולם החינוך של העידן החדש וכיצד אפשר וכדאי לשפרו בעידן הנוכחי.
ראשית, חשוב שהחינוך לא יפחד מהשינוי המשמעותי שהעולם יעבור בוודאות בשל הבינה המלאכותית. מקצועות רבים ישתנו, חלקם ייעלמו לחלוטין, קריירות יתפתחו וזה יקרה רק עם ידע ומיומנויות חדשות שירכשו התלמידים הצעירים ורצוי מגיל מוקדם.
האינטליגנציה המלאכותית כבר משנה כמעט כל תחום מסביבנו, אז למה שנחשוש ממנה? - כל צייד ובן שבט פרימיטיבי יידע לומר שעדיף לרכב על גב הנמר מאשר להיטרף על ידו.
אפשר לומר שאת אותו תהליך שאנחנו נותנים לאלגוריתמים שלנו לעבור, כדאי שנעביר גם אל התלמידים שלנו. במקום לדחוס רק מידע וידע - ללמד איך להפיקו בעצמם.
החינוך יכול ואף חייב, בהתאמות כמובן, לעבור יותר ויותר מכיוון של הוראה לתלמיד ללמידה עמוקה - של התלמיד. ללמידה עצמאית ומשמעותית שתלמידים יבצעו בעצמם, מול AI, בעזרתו ועם יתרונותיו, אבל לא לקבל את הכל כמו שהוא ולא להסתפק בפתרונות אלא לדרוש מנוף.
על הלומדים לקבל את הסיוע הלימודי שיאפשר להם לפתח את ההבנה, המיומנויות והידע לחיים. מי שמבינים חינוך באמת כבר מנסים זאת, כמעט מהרגע הראשון. ב"קאן אקדמי", אתר הלימוד המקוון הגדול בעולם, כבר פיתחו מנוע למידה מבוסס AI, שבמקום לתת תשובות לתלמיד מעדיף ללמד ולתרגל, לאמן ולבחון את הלומדים ומביא אותם לרמה לימודית חסרת תקדים.
וזו רק דוגמה אחת, כי בהרבה תחומים הלמידה עם AI תהיה עצמאית, פחות מונחית ויכולה להתבסס על עניין, סקרנות, גילוי וחקר עצמאי של הלומדים.
דמיינו תלמידים שלומדים דרך תופעות ולא דרך תחומי דעת נפרדים. קצת כמו שאאוריקה מאפשרת חקר תופעות באמצעות התגיות שלה - לגלות את הקשרים והטרנספר במוח בין עולמות של טבע, מדע, אמנות, טכנולוגיה, חברה ועוד המון.
הצצה קצרה בתגית ביומימתיקה תדגים כמה טוב קיבלה האנושות רק מהמצאות ופתרונות שראו אנשים בטבע. דמיינו מה יביאו תלמידים שיגדלו לקשר בין עולמות מרתקים אחרים.
כלומר, על החינוך להתמקד בלומדים עצמאיים, שיילמדו את עצמם את מה שהם צריכים לדעת ולא יצפו ללמידה ו"אימון" על ידי המורים (לא שהם מצפים לכזו - להיפך) ובעיקר יחשבו, ידמיינו, ישאפו לפתור בעיות. זה יהיה להם טוב כלכלית אבל לעולם ולחברה האנושית זה יפתור כל כך הרבה דברים - הביטו מסביב ותראו כמה מזיקה הבורות והסטגנציה של חינוך נרפה ושמרני כל כך.
עד כמה שנראה שהבינה תייתר את הבינה שלנו, בני האדם, ברור שניתן להשתמש ב-AI כדי לפתח את ה-HI, ה"יומן אינטליג'נס", (הבינה האנושית) בדרכים מסעירות.
אז מי יהיה התלמיד החדש שעולם החינוך יגדל בעידן בו AI עושה כל כך הרבה דברים שבעבר היו צריכים להיעשות על ידי אדם?
התלמיד החדש הזה צריך להיות "לומד עמוק" במקום להיות צרכן של "למידה מפוקחת", מה שמרמז גם על שידוד המערכות הדרוש במסדרונות הפיקוח החינוכי, גם בכמות וגם באיכות המפקחים. כמות שאין לה מקום בחינוך חדש ואיכותי, שצריכה להתעלות על הפיקוח המקצועי והאיכותי שיעשו המורים עצמם על הלמידה בעולם הזה ויספק תובנות על התקדמות או היתקעות במקום באמצעות ניתוח מידע בינתי.
